Paradigma Humanista
El paradigma humanista es una corriente que enfatiza la significación, el valor y la dignidad de las personas para potenciar sus actividades, libertad y autonomía.
El paradigma humanista surgió como una escuela nueva que exigía un cambio de roles en términos de educación para que el niño sea libre en la creación de un aprendizaje afectivo.
En la psicopedagogía, los humanistas promueven una enseñanza flexible y abierta donde se extrapola la experiencia y el trabajo clínico de la psicología al campo educativo. En este sentido, se considera que los objetivos de los procesos educativos son terapéuticos, por lo tanto, la educación es una actividad terapéutica en sí misma.
Este paradigma retoma concepciones del existencialismo, que postula que la personalidad se forma a través de las elecciones propias del hombre como un agente que elige.
A su vez, el paradigma humanista también se basa en la fenomenología. Esta enfatiza el papel que juega la consciencia humana sobre su realidad experiencial, desde una percepción interna y externa. Pues, los acontecimientos experimentados generan percepciones subjetivas.
Características del paradigma humanista
- Es aplicado en el área de la educación para formar a una persona sana, libre y autónoma.
- Considera que las decisiones educativas deben satisfacer las necesidades de cada individuo. Conceden al conocimiento personal tanto valor como al conocimiento público.
- Tiene en cuenta el desarrollo de cada individuo, pero respetando el desarrollo de los otros individuos en este proceso. Así, el programa educativo sugerido por el paradigma humanista debe contribuir a crear un sentido de importancia y de valor para todos los individuos implicados.
- Considera al maestro como un individuo más. Por consiguiente, su actitud no debe ser directiva sino facilitadora.
Teorías humanistas del aprendizaje
Los autores precursores del paradigma humanista en la psicología definieron tres aspectos fundamentales para la comprensión de la teoría: la personalidad, la relación terapéutica y el aprendizaje significativo.
Por ejemplo, el psicólogo estadounidense Abraham Maslow definió la relación terapéutica entre terapeuta-paciente o maestro-alumno como un vínculo de motivación hacia el aprendizaje y el cambio que surge a partir de una tendencia hacia la autorrealización.
La relación terapéutica de Maslow es una profundización de su modelo de motivación humana ilustrada en lo que se conoce como la pirámide de Maslow, en cuya cúspide se encuentra la autorrealización.
Por otro lado, el aprendizaje significativo también fue definido en la teoría psicoterapéutica del psicólogo Carl Rogers en 1961. Él afirmó que la participación era el método más eficaz de aprendizaje, por tanto, se debía considerar el contexto social del individuo y su propio quehacer en la formación del conocimiento.
Vea también:
Paradigma humanista en la educación
El paradigma humanista en la educación reconoce la pedagogía como una actividad terapéutica en la cual el individuo se transforma en una persona sana.
Los humanistas consideran que una persona es sana cuando tiene una mejor percepción de la realidad, mantiene una creciente aceptación de sí mismo, de los demás y de la naturaleza. Así, tiene capacidad de enfrentar adecuadamente los problemas. Es autónoma, independiente y espontánea, logrando estar dispuesta a vivir los cambios que la vida le presenta.
El psicólogo estadounidense Carl Rogers (1902-1987) consideraba que un aprendizaje significativo aquel que tomaba en cuenta los factores afectivos y cognitivos del individuo. Así, mediante un aprendizaje vivencial o participativo, se creaba un compromiso personal.
En este sentido, la psicopedagogía humanista sugiere enaltecer la responsabilidad y compromiso del alumno a través de, por ejemplo, trabajos de investigación, elaboración de proyectos y tutorías entre compañeros. Además, enfatiza la necesidad de la autoevaluación para un compromiso real y significativo.
Las técnicas y métodos de enseñanza se fundamentan en la construcción de problemas percibidos como reales. También en la proporción de recursos diferenciales, experiencias de grupo y materiales didácticos que logran dar una responsabilidad real, con libertad y trabajo en equipo.
Ver también
Paradigma humanista radical
En las ciencias sociales y en la sociología, el paradigma humanista radical presenta la política como causa de problemas personales. El objetivo de los humanistas radicales o "concientizadores" es posibilitar la concientización y comprensión de los problemas sufridos por grupos subyugados en la sociedad.
De ese modo, pretenden lograr que estos asuman un rol activo en el control de sus vidas. Para ello, deben organizarse conscientemente y fomentar el apoyo mutuo que les permita garantizarse su bienestar.
Cómo citar: Significados, Equipo (25/06/2024). "Paradigma Humanista". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/paradigma-humanista/ Consultado:
